Program Rekreasi Minda UPSR 2013

Program rekreasi minda adalah aktiviti tahunan SK Dato' Demang Hussin bertujuan memotivasikan murid-murid tahun 6 disamping mengurangkan stres dan menanam sikap yakin boleh. Aktiviti rekreasi minda telah diadakan pada 22 Ogos 2013 (Khamis) bermula jam 7.30 pagi hingga 1.30 petang di Hot Spring Bemban Melaka. Antara pengisiannya ialah motivasi, nyanyian lagu  motivasi, sukaneka dan mandi manda.

 

Mengaminkan doa sebelum memulakan aktiviti

Ustaz Hazeriza mengetuai bacaan doa

 Sebahagian murid yang mengambil bahagian

 Tonggak utama program rekreasi minda

En Mohd Bakri memberikan taklimat

 

 aktiviti botol bocor

 

sebahagian murid bersama guru Tahun 6

 murid perempuan bersedia untuk program botol bocor

 Meniup bola dengan penyedut minuman

 Selesai berendam dalam kolam air panas

 berseronok mandi air panas

 Seronok

 Guru menjamu selesa

Aktiviti baling belon

Guru tunjuk cara

Soal selidik Gaya Belajar

SK DATO’ DEMANG HUSSIN, BUKIT KATIL, 75450 MELAKA

SOAL SELIDIK GAYA BELAJAR

NAMA              : -----------------------------------------

TAHUN              : -----------------------------------------

Arahan :Baca pernyataan di bawah dengan teliti. Bulatkan nilai angka bagi setiap pernyataan yang dirasai paling tepat menerangkan perasaan anda berdasarkan skala berikut:

1                    - Sangat tidak setuju

2                    – Tidak setuju

3                    –Tidak pasti

4                    –Setuju

5                    –Sangat setuju

No	Perkara	Sangat tidak setuju	Tidak setuju	Tidak pasti	Setuju	Sangat setuju
		1	2	3	4	5
1	Apabila guru memberikan arahan, saya dapat memahami dengan baik	1	2	3	4	5
2	Saya gemar belajar dengan cara melakukan sesuatu di kelas	1	2	3	4	5
3	Saya dapat menyiapkan lebih banyak tugasan, jika saya melakukannya dengan murid lain	1	2	3	4	5
4	Lebih banyak dapat saya belajari jika belajar dalam kumpulan	1	2	3	4	5
5	Di kelas, saya belajar dengan lebih baik apabila bekerjasama dengan murid lain	1	2	3	4	5
6	Saya mempelajari sesuatu dengan lebih baik dengan membaca apa yang ditulis oleh guru di papan hitam	1	2	3	4	5
7	Saya belajar dengan lebih baik sekiranya seseorang memberitahu saya bagaimana melakukan sesuatu	1	2	3	4	5
8.	Jika saya melakukan sesuatu di kelas, saya belajar dengan lebih baik	1	2	3	4	5
9.	Saya mudah mengingati perkara yang saya dengar berbanding apa yang saya baca	1	2	3	4	5
10	Jika saya membaca arahan/panduan, saya mengingatnya dengan lebih baik	1	2	3	4	5
11	Lebih banyak dapat saya pelajari  dengan membuat model bagi sesuatu perkara	1	2	3	4	5
12	Saya lebih memahami sesuatu dengan membaca arahan/panduan	1	2	3	4	5
13	Saya lebih mengingati sesuatu dengan belajar bersendirian	1	2	3	4	5
14	Lebih banyak yang saya pelajari dengan melakukan sesuatu bagi projek kelas	1	2	3	4	5
15	Saya berasa seronok melakukan eksperimen di kelas	1	2	3	4	5
16	Saya belajar dengan lebih baik dengan membuat lukisan semasa mempelajari sesuatu	1	2	3	4	5
17	Saya belajar dengan lebih baik sekiranya guru memberikan penerangan	1	2	3	4	5
18	Jika saya belajar bersendirian, saya dapat belajar dengan lebih baik	1	2	3	4	5
19	Saya lebih memahami sesuatu perkara sekiranya saya mengambil bahagian	1	2	3	4	5
20	Saya belajar dengan lebih baik sekiranya saya mendengar sesuatu perkara	1	2	3	4	5
21	Saya gemar membuat tugasan bersama dua atau tiga rakan yang lain	1	2	3	4	5
22	Jika saya melakukan sesuatu, saya lebih mudah mengingati apa yang saya pelajari dengan lebih baik	1	2	3	4	5
23	Saya gemar belajar dengan seseorang	1	2	3	4	5
24	Saya belajar lebih baik dengan membaca daripada mendengar sesuatu	1	2	3	4	5
25	Saya seronok melakukan sesuatu untuk projek kelas	1	2	3	4	5
26	Saya belajar dengan lebih baik di kelas dengan mengambil bahagian dalam aktiviti berkaitan	1	2	3	4	5
27	Di kelas, saya membuat sesuatu dengan lebih baik apabila saya melakukannya bersendirian	1	2	3	4	5
28	Saya gemar melakukan sesuatu projek secara bersendirian	1	2	3	4	5
29	Saya mempelajari sesuatu dengan lebih baik dengan membaca buku teks daripada mendengar penerangan guru	1	2	3	4	5
30	Saya suka bekerja bersendirian	1	2	3	4	5

(Diubahsuai daripada Joy Reid, 1984)

A.Skor markah:

Sila pindahkan skor markah di dalam ruang kosong yang disediakan di bawah

VISUAL			KECEKAPAN TANGAN			AUDITORI
Soalan	Skor		Soalan	Skor		Soalan	Skor
6			11			1
10			14			7
12			16			9
24			22			17
29			25			20
Jumlah =			Jumlah =			Jumlah =
Skor: Jumlah x2			Skor:Jumlah x2			Skor:Jumlah x2

BERKUMPULAN			KINESTETIK			BERSENDIRIAN
Soalan	Skor		Soalan	Skor		Soalan	Skor
3			2			13
4			8			18
5			16			27
21			15			28
23			19			30
Jumlah =			Jumlah =			Jumlah =
Skor: Jumlah x2			Skor:Jumlah x2			Skor:Jumlah x2

SKOR:

Gaya pembelajaran utama	38 - 50
Gaya pembelajaran kedua	25 - 37
Gaya pembelajaran yang tidak penting	0 - 24

PENERANGAN TENTANG GAYA PEMBELAJARAN UTAMA

GAYA PEMBELAJARAN	PENERANGAN
VISUAL	Pelajar belajar dengan lebih baik dengan melihat  perkataan dalam buku dan papan tulis, tidak memerlukan penerangan lisan yang banyak, dapat belajar bersendirian dengan membaca buku dan perlu mencatat penerangan atau arahan lisan yang disampaikan sekiranya ingin mengingati sesuatu maklumat.
AUDITORI	Pelajar belajar daripada perkataan yang diujarkan , dapat mengingat maklumat dengan membaca kuat atau dengan mengerak-gerakkan bibir ketika membaca, serta mendapat manafaat daripada mendengar pita audio, syarahan dan perbincangan kelas
KINESTETIK	Pelajar belajar dengan lebih baik melalui pengalaman, dan terlibat secara aktif dalam aktiviti lawatan, dan main peranan(ambil bahagian). Kombinasi rangsangan  seperti aktiviti dan pita audio memudahkan pelajar memahami perkara baru.
KECEKAPAN TANGAN	Pelajar belajar dengan lebih berkesan apabila berpeluang membuat latihan amal (hands-on) dengan bahan seperti melakukan eksperimen di makmal, membina model dan menyentuh dan menggunakan bahan. Pergerakan fizikal dalam kelas membantu pelajar memahami maklumat baru.
BERKUMPULAN	Pelajar belajar dengan lebih mudah sekiranya berteman, dapat menyiapkan sesuatu tugasan dengan bekerjasama dengan orang lain, mengingati maklumat apabila bekerja dengan rakan pelajar yang lain, dan stimulasi daripada rakan membantu anda memahami perkara baru.
BERSENDIRIAN	Pelajar belajar, berfikir serta memahami dan mengingat maklumat baru dengan lebih baik apabila bekerja atau melakukan  sesuatu bersendirian.

Unit Kaunseling

SKDDH 2013